爱玩是小孩子的天性，游戏是小孩子的基本活动。沙托说:“儿童是一个玩耍的精灵，而不是别的什么。要问儿童为什么玩耍就如同问儿童为什么是儿童一样。”从教育的角度看，小孩子的各类游戏蕴藏着教育的契机，小孩子游戏的教育价位是潜在的，就像一个蕴藏丰富的宝库，有待进一步地探刚和挖掘。胜利小孩子园老师们的这一著作，就是多年来她们小孩子园游戏教学研究的结晶。
    儿童玩游戏以下几个特点。
    一、对小孩子游戏的功能有了进一步的认识
    小孩子游戏根据其功能有多种分类，如按小孩子的天性、意愿。充分表现自我的游戏，称之为自主游戏、自发游戏、自由游戏等;教师根据小孩子发展目标设计组织的游戏，称之为教学游戏。前一类游戏由于是小孩子自发自愿的.因此能最大程度地满足小孩子身心愉悦的需要。后一类游戏虽然不能完全尊崇小孩子自我的游戏精神，但符合小孩子多元发展需要，符合社会进步的要求，更能充分发挥游戏的教育功能，但此类游戏必须是小孩子真心喜欢的，能满足小孩子发展所需要的，才能真正发挥游戏所内潜的巨大教育力量。胜利小孩子园的老师们正是充分发挥了两类游戏的优势，并创造性地将两者结合，使我们对游戏功能的认识得到深化。
    二、对儿童游戏教学进行了园本化的探索
    胜利幼儿园的老师们找到了游戏与教学的内在结合点.最大可能地激发幼儿内在需求，以游戏带来的偷快体验，满足幼儿的天性需要。她们去除了没有愉悦感受、束缚幼儿手脚、禁锢幼儿创造的旧有教学痕迹，激活教学中宽松、自然、快乐的游戏特征。她们对幼儿一日生活进行有机整合，使游戏与课程互生互长，成为课程的重要组成部分。游戏生成课程，强调用幼儿自得其乐的活动丰富和补充“预设课程”;课程生成游戏，强调用‘，预设课程”的内容来丰富、充实游戏。在教育中引入幼儿喜欢的游戏，使幼儿在整个教育过程中获得乐趣.享受教育的过程，从而增进幼儿学习的兴趣。
    三、对儿童游戏教学的设计理念有了更深入的拓展
    胜利幼儿园的老师们在幼儿游戏教学活动设计理念方面，也作T更深入的拓展，她们提出了游戏教学活动设计的基本原则:
    1.从让儿童适合游戏到让游戏适合儿童;
    2.在满足需要的游戏中享受发展的欢乐;
    3.从满足儿童的需要出发设计游戏活动。
    其目的在于从儿童特点出发，还游戏活动的本真;通过不断创新各类游戏设计.创设自由、宽松、尝试性、非功利性的游戏情境，还儿童游戏的权利。
    此外，我很赞赏胜利幼儿园这种以园本教研促进幼儿教师专业成长的新模式。这种“实践一反思一再实践一再反思”的思行一体的模式有利于培养“反思型”的幼儿教师，同时幼儿教师这种思行合一的成长状态也是最能体现幼儿教师生命意义的本真状态。就幼儿园而言，衡量一所幼儿园办园质量的高低，不是以申请课题、发表论丈的多少为尺度，而是以是否有利于幼儿教师的专业成长为根本，唯有此才是办园以人为本的根本体现。
    祝胜利幼儿园在教研中取得更大的成绩!
小霸王游戏合集：80后的朋友肯定会喜欢！电脑上网玩累了去回顾一下吧，打一盘俄罗斯方块或者超级玛莉，人马上就轻松下来了。而且也支持手柄，每每玩起这些游戏，就象回到了童年！